La Celula de Oriana « RICARDO VÉLEZ SUAREZ - Biología

Ricardo Vélez Suárez
http://www.lacoctelera.com/rivel232001

rivel232001@hotmail.com

Te gustaría Saber como Funciona la Célula de Oriana?

Área: Ciencias Naturales

Logros:

Reconocer las partes y su estructura de la Célula .
Identificar la función de cada una de las organelas de la Célula

Competencias:

COGNITIVA: Identifica las partes de la Célula y su funcionamiento

Sabe que es la Célula

VALORATIVA: Valora conocer el funcionamiento de la célula y el cuidado que se debe tener con ellas.
PROCEDIMENTAL: Realiza consultas en Internet y textos sobre la citología y puede realizar un montaje de células en el microscopio.
COMUNICATIVA: Expresa con seguridad los conceptos y el funcionamiento de la célula.

Situación de Aprendizaje:

Oriana: es una niña estudiante de 6° grado y después de una clase en Ciencias Naturales sobre la Célula, manifestó no haberle quedado claro varios conceptos y principalmente quedo con muchas dudas sobre como funciona una Célula.

Actividades

La primera actividad tiene como objetivo conocer más a fondo la estructura y el funcionamiento de la Célula.

Actividad No.1

Lee detenidamente el siguiente texto titulado "Soy la Célula de Oriana" haga Clic en el siguiente enlace http://s3.amazonaws.com/lcp/rivel232001/myfiles/soy-la-Celula-de-Oriana.doc para descargar el texto; después, contesta las siguientes preguntas:

Según el texto "Soy la Célula de Oriana"

¿Cuántas células, aproximadamente puede tener un niño al nacer y cuantas una persona como Oriana?
¿En general ¿Con que se pueden ver las células? explique
¿Cuáles formas pueden tener?
¿Para que le sirven a la célula las mitocondrias, los cromosomas?
¿Cuál es la función de la membrana celular?
¿Qué es la mitosis?.
Como humano, ¿Para que te sirven la mitosis?

Actividad No. 2

Visita por 25 minutos las siguientes paginas web, documéntate, asimila la información y realiza la actividad recomendada para esta actividad.

Paginas con información de la célula

http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9lula

http://images.google.com.co/imgres?imgurl=http://www.celulas.org/celula1.jpg&imgrefurl=http://www.celulas.org/&usg=__AVw42gmGgLKuvY1aRuegBMskMQY=&h=469&w=654&sz=68&hl=es&start=6&um=1&tbnid=RES4AnzJsQgwhM:&tbnh=99&tbnw=138&prev=/images%3Fq%3DCelula%26hl%3Des%26sa%3DX%26um%3D1

Pagina con imagen de la célula animal y célula vegetal

http://images.google.com.co/imgres?imgurl=http://contenidos.educarex.es/cnice/biosfera/alumno/2bachillerato/La_celula/imagenes/celula%2520_animal_letreros.jpg&imgrefurl=http://contenidos.educarex.es/cnice/biosfera/alumno/2bachillerato/La_celula/contenidos2.htm&usg=__14iKCQys5L7hB4k1CCiRdWmVpp4=&h=406&w=550&sz=42&hl=es&start=10&um=1&tbnid=sOLBUPcTtM8zbM:&tbnh=98&tbnw=133&prev=/images%3Fq%3DCelula%26hl%3Des%26sa%3DX%26um%3D1

Información sobre la célula forma y estructura también el virus

http://www2.uah.es/biologia_celular/LaCelula/Celula.html

buena información de la célula y su estructura y los componentes

después de documentarte lee bien y aprende lo mas significativa contesta el siguiente cuestionario en la pagina: http://www.kidlink.org/spanish/kidproj-spanish/celula/evaluacion1.html

Actividad No. 3

Mirar detenidamente el video en la siguiente pagina:

http://www.youtube.com/watch?v=IKcK29LwY8g

enviar al correo del docente tu comentario, tus dudas y que dificultades tuviste en el desarrollo de la clase.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se evaluarán los procesos y las competencias y logros alcanzados por los estudiantes, Teniendo en cuenta:

La veracidad del contenido y su total diligenciamiento de los documentos anexos.

Se valorara numéricamente de 1 a 4 (Superior, alto, medio, bajo) en grado de desempeño de los estudiantes.

Escuela Normal Superior

Ciencias Naturales

Nombre del maestro/a: Ricardo Velez

Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORY	4Superior	3Alto	2medio	1Bajo
Debatir	Todos los contra-argumentos fueron precisos, relevantes y fuertes. tienes muy buen potencial.	La mayoría de los contra-argumentos fueron precisos, relevantes y fuertes.	La mayoría de los contra-argumentos fueron precisos y relevantes, pero algunos fueron débiles.	Los contra-argumentos no fueron precisos y/o relevantes.
Entendiendo el Tema	El estudiante claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información enérgica y convincentemente.	El estudiante claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información con facilidad.	El estudiante parecía entender los puntos principales del tema y los presentó con facilidad.	El estudiante no demostró un adecuado entendimiento del tema.
Información	Toda la información presentada en los archivos fue clara, precisa y minuciosa.	La mayor parte de la información en los archivos fue clara, precisa y minuciosa.	La mayor parte de la información en los archivos fue presentada en forma clara y precisa, pero no fue siempre minuciosa.	La información tiene varios errores; no fue siempre clara.
Organización	Todos los argumentos fueron vinculados al tema de la Cèlula fueron organizados de manera lógica.	La mayoría de los argumentos fueron claramente vinculados al tema de la Cèlula y fueron organizados de manera lógica.	Todos los argumentos fueron claramente vinculados al tema de la cèlula pero la organización no fue, algunas veces, ni clara ni lógica.	Los argumentos no fueron claramente vinculados al tema de la cèlula